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从乡村到县城
生活贫困、上学艰难，曾是阻断石漠化贫困地区农村孩子读书梦的一道坎。这些地方的乡镇初中因种种原因缺乏优秀的师资，导致不少农村孩子没能接受良好义务教育而出现贫困代际传递。
如何破题？扶贫必扶智，治穷要治愚。
教育在脱贫攻坚中具有基础性、根本性的作用。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径和重大使命。
年底，民建广西区委在开展教育扶贫调研时发现，石漠化地区农村义务教育十分落后，尤其初中师资明显偏弱。
年，民建广西区委开始试点筹办“生态教育移民扬帆班”，资助50名西林县大石山区的小学毕业生集中到县城接受初中教育。这些贫困学生全部来自偏远村屯，有壮、汉、苗、瑶、彝和布衣族6个民族，他们到西林县就读初中，共享良好的教学资源，学习成绩不断提高，不少在班级名列前茅。
之后，“生态教育移民扬帆班”由西林县逐渐扩大到广西的其他大石山区县区。每名扬帆班学生每年获得社会爱心捐赠的元生活补助，当地教育部门还为他们减免学杂费。
承载着山区贫困家庭孩子“读书改变生活”的梦想之舟，扬帆远航。
从“输血”到“造血”
“我很幸运，在美好的年华遇到了最美好的‘家’。”来宾市忻城县的莫樊鹏口中的“家”就是“扬帆班”。
莫樊鹏自小喜欢绘画，但贫寒的家境，让这位酷爱艺术的少年陷入了困境。年，他考入忻城县民族中学扬帆班。年，他以优异的成绩考入中国美术学院，成为扬帆班史上第一位艺术类大学生。年，正在浙江省桐庐县参加社会实践活动的莫樊鹏因勇救4名落水老人，荣登“浙江好人榜”。